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Warum wir Kindern mit Behinderungen keine Grenzen setzen sollten


Wir wissen, dass jede Kindheit eine Phase der Entdeckung ist, in der das Kind spielerisch berührt, kennt, erkennt und interagiert, um motorische, sprachliche und soziale Fähigkeiten zu erlernen und zu erwerben, die zu seiner lebenswichtigen Entwicklung beitragen.

Spielen ist ein hochwirksames Instrument und eine Ressource, da es die Entwicklung des Kindes in all diesen Aspekten fördert und durch eigene Erfahrungen lernt. Diese Erforschung der Welt kann geändert werden, wenn das Kind eine körperliche Behinderung hat, da es häufig eine Reihe von motorischen Einschränkungen gibt, die es schwierig machen, die Umgebung auf herkömmliche Weise zu erkunden.

Viele Familien werden denken: "Ja, aber ich bringe meinen Sohn zur Reha und zur multisensorischen Stimulation." Trotzdem frage ich mich: Ist es für einen Erwachsenen dasselbe, ins Fitnessstudio zu gehen, als mit Freunden eine Exkursion zu machen? Natürlich werden Sie zustimmen, dass die Motivation in einem Fall nicht dieselbe ist wie in dem anderen.

Gleiches gilt für Kinder mit motorischen Unterschieden. Wie jedes Kind Sie müssen alleine und mit anderen spielen, auf welche Weise auch immer. Und es ist so, dass, wenn wir sie verlassen, offensichtlich in einer sicheren Umgebung wie jedes Kind; Sie selbst suchen nach Strategien und Wegen, um sich zu bewegen, zu erkunden und das Spielzeug zu finden, das ihre Aufmerksamkeit auf sich zieht, sei es auf den Knien, beim Krabbeln oder beim Überrollen. Diese Freiheit, ihre eigenen Wege zu finden, um ihren Zweck zu erreichen, wie in diesem Fall das Erreichen eines Spielzeugs, fördert die motorische und intellektuelle Entwicklung des Kindes und wir geben ihm wiederum die Möglichkeit, durch Selbstmotivation Spaß zu haben, wie jedes Kind in Ihrem Alter .

Auf der anderen Seite, wenn wir unsere Angst vor Schaden projizieren, ihn schützen und versehentlich seine Interaktion in gewisser Weise nur auf eine kontrollierte und rehabilitierende Stimulation beschränken, wir werden ihn einer angeborenen Erforschung berauben Dies kann nach besten Kräften eine Verbesserung ihrer Mobilität, ein emotional größeres Selbstwertgefühl und eine eigene Illusion ermöglichen, um weiter voranzukommen.

Ich erinnere mich, als ich 5 Jahre alt war und im Kindergarten der Sonderschule krabbelte, sah ich zwei Klassenkameraden auf die Holzrutsche klettern, die sich im Klassenzimmer befand. Ich träumte davon, wie sie die Spitze zu erreichen, aber aufgrund meiner spastischen Dystonien, egal wie sehr ich mich jeden Tag bemühte, gelang es mir nie, da es kurz nach oben rutschte. Eines Tages kam mir der Gedanke, den Therapeuten zu bitten, mir ein Seil zu geben und mir beizubringen, wie man Knoten knüpft. Nach und nach knüpfte ich Knoten in das ganze Seil, vielleicht machte ich zwei am Tag, aber ich bekam es. Als ich fertig war, bat ich einen Assistenten, das Seil oben auf der Rutsche zu binden (was natürlich kurz und klein war, aber für mich war dieses kleine Oberteil mein Ziel). Natürlich fragten mich der Assistent und der Rest der Lehrer, was ich tun würde, worauf ich antwortete: "Was meine Kollegen tun, aber mit Hilfe."

Was denken Sie, ist passiert? Tatsächlich stieg ich nach und nach die kleine Rutsche auf meinen Knien hinauf und hielt mich an jedem Knoten fest, den ich selbst gemacht hatte, bis ich mein Oberteil erreichte. Mit dieser kleinen Laune, als zwei meiner Teamkollegen zu spielen, Ich habe gelernt, dass mit Mühe und Begeisterung Dinge erreicht werden können.

Deshalb müssen wir dem Kind unabhängig von seiner Behinderung erlauben, zu spielen und zu erkunden, auch wenn es seine Arme frei auf einem Teppich bewegt. Denn diese Freiheit wird ihre Entwicklung und die Verbesserung ihrer Lebensqualität fördern.

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