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Hyperaktive Kinder


Hyperaktivität ist eine Verhaltensstörung bei Kindern, die erstmals 1902 von Still beschrieben wurde. Dies sind Kinder, die eine intensive motorische Aktivität entwickeln, die sich kontinuierlich bewegen, ohne dass all diese Aktivitäten einen Zweck haben. Sie gehen von einem Ort zum anderen und können eine Aufgabe starten, aber sie geben schnell auf, eine andere zu starten, was sie wiederum unvollendet lassen.

Diese Hyperaktivität nimmt zu, wenn sie sich in Gegenwart anderer Menschen befinden, insbesondere bei Menschen, die keine häufigen Beziehungen haben. Im Gegenteil, sie verringern die Aktivität, wenn sie alleine sind.

Laut Still sind diese Kinder besonders lästig, besitzen einen destruktiven Geist, sind unempfindlich gegen Bestrafung, unruhig und nervös. Auch Sie sind schwer zu erziehende KinderDa sie selten lange ihre Aufmerksamkeit auf etwas richten können, haben sie trotz eines normalen IQ häufig Probleme mit der Schulleistung.

Sie sind sehr impulsiv und ungehorsamNormalerweise tun sie nicht das, was ihre Eltern oder Lehrer ihnen sagen, oder tun sogar das Gegenteil von dem, was ihnen gesagt wird. Sie sind sehr hartnäckig und hartnäckig, während sie gleichzeitig eine sehr niedrige Toleranzschwelle für Frustrationen haben. Deshalb bestehen sie viel darauf, bis sie das erreichen, was sie wollen. Zusammen mit ihren plötzlichen und intensiven Stimmungen und ihrem impulsiven und leicht erregbaren Temperament führen sie zu häufigen Spannungen zu Hause oder in der Schule.

Im Allgemeinen sind es Kinder, die nicht in der Lage sind, zu den Zeiten still zu sein, zu denen dies erforderlich ist. Ein Kind, das sich in der Pause und in den Spielzeiten viel bewegt, ist normal. Was mit diesen Kindern passiert, ist, dass sie noch nicht im Unterricht oder in anderen spezifischen Aufgaben sind.

Hyperaktivität im Kindesalter ist weit verbreitet. Es wird geschätzt, dass es ungefähr 3 Prozent der Kinder unter sieben Jahren betrifft und bei Jungen häufiger vorkommt als bei Mädchen (es tritt bei 4 Jungen für jedes Mädchen auf). Im Jahr 1914 argumentierte Dr. Tredgold, dass die Ursachen auf eine minimale zerebrale Dysfunktion zurückzuführen sind, eine lethargische Enzephalitis, bei der der Verhaltensbereich betroffen ist, daher die daraus resultierende kompensatorische Hyperkinesis; Explosivität bei freiwilligen Aktivitäten, organische Impulsivität und Unfähigkeit, still zu sitzen.

Später, im Jahr 1937, entdeckte C. Bradley die therapeutischen Wirkungen von Amphetaminen bei hyperaktiven Kindern. Basierend auf der vorherigen Theorie verabreichte er gehirnstimulierende Medikamente (wie Benzedrin) und beobachtete eine deutliche Verbesserung der Symptome.

- 0 bis 2 Jahre. Klonische Entladungen während des Schlafes, Probleme im Schlafrhythmus und beim Essen, kurze Schlafphasen und erschrockenes Erwachen, Widerstand gegen die übliche Pflege, hohe Reaktivität gegenüber Hörreizen und Reizbarkeit.

- 2 bis 3 Jahre. Unreife in der Ausdruckssprache, übermäßige motorische Aktivität, geringes Gefahrenbewusstsein und die Neigung zu zahlreichen Unfällen.

- Von 4 bis 5 Jahren. Probleme der sozialen Anpassung, Ungehorsam und Schwierigkeiten bei der Einhaltung der Regeln.

- Ab 6 Jahren. Impulsivität, Aufmerksamkeitsdefizit, Schulversagen, asoziales Verhalten und soziale Anpassungsprobleme.

Die Behandlung hängt von jedem Einzelfall ab. Die am weitesten verbreitete pharmakologische Behandlung sind Stimulanzien, die dem Kind helfen, sich besser zu konzentrieren, und Beruhigungsmittel für den Fall, dass das Kind psychotische Merkmale aufweist. Die psychotherapeutische Behandlung zielt darauf ab, das familiäre und schulische Umfeld zu verbessern, gleichzeitig eine bessere Integration des Kindes zu fördern und Verhaltensmodifikationstechniken anzuwenden.

Die kognitive Behandlung basiert auf dem Ansatz, Aufgaben auszuführen, bei denen das Kind lernt, seine Handlungen zu planen und seine innere Sprache zu verbessern. Ab dem 7. Lebensjahr übernimmt die innere Sprache eine Rolle der Selbstregulierung, die diese Kinder nicht so entwickelt haben. Um eine Aufgabe auszuführen, wird ihnen beigebracht, zunächst alle ihre Möglichkeiten zu bewerten, sich zu konzentrieren und die teilweisen und globalen Ergebnisse nach Abschluss zu überprüfen.

Die Symptome können nach Aufmerksamkeitsdefizit, Hyperaktivität und Impulsivität klassifiziert werden:

1. Schwierigkeiten, der Ablenkung zu widerstehen.

2. Schwierigkeit Aufmerksamkeit behalten in einer langen Aufgabe und Schwierigkeit, selektiv teilzunehmen.

3. Schwierigkeiten, komplexe Reize ordentlich zu erforschen.

4. Übermäßige motorische Aktivität oder unangemessen.

5. Schwierigkeit bereits gestartete Aufgaben zu beenden.

6. Schwierigkeit sitzen bleiben und / oder noch auf einem Stuhl.

7. Vorhandensein von störenden Verhaltensweisen (destruktiver Natur).

8. Unfähigkeit, Verhaltensweisen zu hemmen: sie sagen immer was sie denken, sie halten sich nicht zurück.

9. Unfähigkeit, belohnende Dinge aufzuschieben: Sie können nicht aufhören, die Dinge zu tun, die sie mögen, und Pflichten und Verpflichtungen aufschieben, solange sie können. Sie tun immer zuerst, was sie wollen.

10. Kognitive Impulsivität: Niederschlag, auch auf der Ebene des Denkens. In Spielen ist es aus diesem Grund leicht, sie zu schlagen, da sie nicht zweimal überlegen, bevor sie handeln, sie nicht vorhersehen und sogar Fragen beantworten, bevor sie gestellt werden.

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